高校會計電算化課程建設(shè)(高校會計電算化課程的發(fā)展建設(shè))

高校會計電算化課程建設(shè)是當(dāng)前高校教育中的一個重要的是課題。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，會計電算化早就藍(lán)月帝國了會計工作中不可缺失的一部分。并且，高校會計電算化課程建設(shè)的重要性不言自明。

一、會計電算化課程的定義

會計電算化課程是指是從計算機(jī)技術(shù)來基于會計信息處理和管理的課程。它主要除開會計信息系統(tǒng)、財務(wù)管理信息系統(tǒng)、審計信息系統(tǒng)等內(nèi)容。

二、會計電算化課程的目的

會計電算化課程的目的是培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生能夠掌握會計電算化的都差不多理論和實踐技能，都能夠能熟練句子修辭計算機(jī)軟件處理會計信息，提高會計信息處理的效率和準(zhǔn)確性。

三、會計電算化課程的內(nèi)容

會計電算化課程的內(nèi)容主要注意除了計算機(jī)基礎(chǔ)知識、會計基礎(chǔ)知識、會計信息系統(tǒng)、財務(wù)管理信息系統(tǒng)、審計信息系統(tǒng)等方面的內(nèi)容。

四、會計電算化課程的教學(xué)方法

會計電算化課程的教學(xué)方法肯定以理論與實踐相結(jié)合重點，崇尚學(xué)生的實際操作能力，按結(jié)構(gòu)案例教學(xué)、課堂討論、實驗教學(xué)等多種教學(xué)方法。

五、會計電算化課程的教材

會計電算化課程的教材應(yīng)該是選用夠權(quán)威、系統(tǒng)、實用的教材，同時特點國內(nèi)外2012版的會計電算化技術(shù)和應(yīng)用案例，讓學(xué)生更合適地掌握會計電算化的基本上理論和實踐技能。

六、會計電算化課程的教師

會計電算化課程的教師估計應(yīng)具備基礎(chǔ)扎實的會計理論基礎(chǔ)和計算機(jī)技術(shù)知識，同時必須具備豐富的實踐經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗，都能夠阻止學(xué)生探索明白會計電算化的本質(zhì)和應(yīng)用。

七、會計電算化課程的評估

會計電算化課程的評估應(yīng)該以學(xué)生的實際操作能力和綜合素質(zhì)為比較多評估指標(biāo)，同時注重實際學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

八、會計電算化課程的未來發(fā)展

與此同時信息技術(shù)的不斷發(fā)展，會計電算化課程的未來發(fā)展將十分寬廣。未來的會計電算化課程將更注重信息技術(shù)與會計理論的融合，同時注重于學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

高校會計電算化課程建設(shè)是當(dāng)前高校教育中的一個最重要課題。只有一通過不停的探索和實踐，才能好些地培養(yǎng)本身會計電算化理論和實踐能力的高素質(zhì)人才。