會計實操教學反思_會計實操教學的反思與思考

會計實操教學反思

引言

會計實操教學是會計專業(yè)的最重要課程之一，都是培養(yǎng)學生實際操作能力的重要途徑。但這，在實踐中，我們發(fā)現(xiàn)到學生在學習會計實操時必然一些問題，那些問題不需要我們進行反思和改進之處。

問題一：教學內容單一

在會計實操教學中，來講只注重教授會計軟件的使用，而看出了別的重要的實操技能，如手工賬、會計憑證的填制等。這倒致學生只掌握了軟件操作技能，而極度缺乏上機操作的能力。

問題二：教學方法單一

在會計實操教學中，往往只按結構講解和演示的，普遍缺乏實操的機會。這會造成學生只是被動技能地給予知識，而缺乏主動學習和實踐的機會。

問題三：教學資源不足

在會計實操教學中，往往缺乏實操的機會和場所。學生只有課堂里進行仿真的你操作，而非常缺乏都是假的的實操機會。

問題四：教學評價不合理

在會計實操教學中，一般說來只注重實際學生的軟件操作技能，而選擇性的遺忘了那些實操技能的評價。這會造成學生只注重實際軟件操作技能的學習，而遺漏掉了其余實操技能的提升。

解決方案一：多元化教學內容

在會計實操教學中，應該注重實際多元化的教學內容，除開手工賬、會計憑證的填制等實操技能的教學。這樣的是可以使學生掌握更新華考資的實操技能。

解決方案二：多元化教學方法

在會計實操教學中，應該是區(qū)分多元化的教學方法，除開講解、觀摩、實操等多種。這樣的話也可以使學生十分主動地學習和實踐。

解決方案三：提供實操機會和場所

在會計實操教學中，肯定提供更多的實操機會和場所，除了實驗室、實習機會等。那樣的話這個可以使學生深入地地了解上機操作的過程和技巧。

解決方案四：合理評價學生實操能力

在會計實操教學中，應該不太注重學生實操能力的詳細評價，包括軟件操作技能、手工賬、會計憑證的填制等實操技能的評價。那樣的話也可以使學生更加全面地提升實操能力。

會計實操教學是注意培養(yǎng)學生不好算不能操作能力的重要途徑，但在實踐中存在地一些問題。我們肯定采取多種措施，除開多元化教學內容、多元化教學方法、需要提供實操機會和場所、合不合理評價學生實操能力等，來加以改進會計實操教學，提高學生的實操能力。